Tìm kiếm | |
| Xem bài viết theo các chủ đề hiện có | |
| Đăng nhập/Đăng ký | |
| Thành viên có mặt | Khách: 21
Thành viên: 0
Tổng cộng: 21
|
|
|
| Số người truy cập | | Hiện đã có
93077862 lượt người đến thăm trang Web của chúng tôi. |
|
| |
|
Toàn bộ các Video hướng dẫn sử dụng phần mềm iMath
iMath là phần mềm dành riêng cho giáo viên hỗ trợ trực tiếp giảng dạy môn Toán cấp Tiểu học. Phần mềm đã mô phỏng tất cả các dạng Toán có trong chương trình SGK môn Toán các lớp 1, 2, 3, 4, 5. Sau đây là toàn bộ các Video hướng dẫn sử dụng phần mềm này.
| Xem tiếp |
Soạn bài giảng môn Toán cấp Tiểu học với Math Lesson có khó không?
Bùi Việt Hà, công ty Công nghệ Tin học Nhà trường.
1. Nhu cầu soạn bài giảng trên máy tính?
Năm học 2008-2009 được Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động là năm học CNTT với chủ trương phát động một phong trào sâu rộng trong đội ngũ giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Với tinh thần đó nhu cầu tìm hiểu và biên soạn bài giảng điện tử trên máy tính bùng nổ dữ dội trong các nhà trường trên phạm vi toàn quốc.
| Xem tiếp |
Thiết kế bài giảng điện tử môn TOÁN bậc Tiểu học như thế nào?
Bùi Việt Hà, công ty công nghệ Tin học Nhà trường
Một trong những vấn đề mà tất cả giáo viên nhà trường đang quan tâm hiện nay là làm thế nào để thiết kế một bài giảng điện tử cho tốt. Có nhiều cách và phần mềm khác nhau dùng làm công cụ thiết kế bài giảng điện tử. Tuy nhiên cái lõi nhất của một bài giảng với sự trợ giúp của máy tính là các mô phỏng kiến thức của môn học cần giảng dạy thì không phải phần mềm nào cũng có. Thông thường các phần mềm hỗ trợ soạn bài giảng chỉ cung cấp một số công cụ để người dùng kiến tạo trực tiếp các mô phỏng kiến thức này.
| Xem tiếp |
Mô hình các dạng toán đã mô phỏng trong phần mềm HỌC TOÁN, DẠY TOÁN 1, 2, 3, 4, 5. Phần X: Biểu đồ, bản đồ, bảng số
DẠY TOÁN 1, 2, 3, 4, 5 là bộ phần mềm mô phỏng học môn Toán bậc Tiểu học lớn nhất của Việt Nam. Hơn 200 dạng toán chính trong chương trình môn Toán đã được mô phỏng trên máy tính. Việc mô phỏng các dạng toán này nhằm các mục đích sau:
| Xem tiếp |
|
|
|
|